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【师德之美】傅翀:平凡之路——14年班主任/班导师工作经历感悟与分享

发布时间:2021-07-13 17:37:02 发布者:学院办公室(宣传) 作者: 查看:116

教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者。信息与软件工程学院高度重视师德师风建设,积极落实党中央和教育部党组关于教师思政和师德师风建设的要求,把立德树人的成效作为检验工作的根本标准,多措并举激励全院教师努力成为“四有”好老师,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

7月9日,在学校第七期思政及师德师风培训班结业典礼上,我院傅翀副教授作为教师代表进行主题发言,现场掌声阵阵,与会教师们表示“很感动”、“有启发”。现将傅翀老师发言进行刊登,以期对广大教师积极落实贯彻党的教育方针,争做“四有”好老师,努力做“大先生”有所启发与帮助。


平凡之路

14年班主任/班导师工作经历感悟与分享

 各位领导,各位老师,下午好!下面我给大家分享一下我这14年来从事班主任和班导师工作的一些经历和感悟,有不足之处,还希望大家多批评指正。

自1994年来校读书,到毕业后留校工作,迄今已经20多年。在读书的时候,我得到过很多老师的帮助。当自己也成为一名教师后,自然而然地也就会思考:除了例行工作外,如何能够更好的帮助同学们,从而更全面的履行“育人”这一教师使命。

2007年,学院建立并推行了一项制度,叫“党员教师责任制”,其核心就是号召党员教师发挥先锋模范作用,在教学科研之余,积极参与到学生工作中去。我第一时间就报了名。谁知道这一做,就“一发不可收拾”,到今年已经14年了。图片中的时间轴,列出了这些年我指导过班级,最近的一届才刚毕业。许多往事,历历在目,都是很美好的回忆。

 

这些年里,工作名称经历了一系列的变化。最初称为党员教师责任制(简称党员责任教师),后来叫班导师,现在叫班主任。但所从事的工作,核心是不变的,那就是“为党育人,为国育才”。早期是开班会、单独谈话、就业深造指导、学业指导等,后来又要引导学生参与科研项目、指导学生工作室、指导学生竞赛、做心理辅导等。这些其实都是一些日常的小事,但“育人”这一任务,不就是应该体现在一点一滴的细节和小事中吗?

 

在这里,我就给大家分享三个小故事。

第一个故事,补习。10多年前,新生入学,我担任大一六班的导师。第一学期,就有一门专业课让同学们比较发怵,那就是C语言。绝大部分同学此前没有接触过程序设计,因此纷纷表示压力很大。我看在眼里,心里着急。刚好我也上这门课,于是便萌生了给大家补习的念头,同学们得知后很高兴。于是每周五晚上,我找了个教室给大家补习、复习和强化,持续了整个学期。还记得最后一次课那晚,我骑车去学校,由于下雨耽误了时间,我很焦急,骑得飞快。当到了教学楼下时,一不小心滑倒在地,衣服湿了半边。我爬起来把车停了,赶忙上楼去上课。下课后,才发现自行车忘了锁,被偷了。后来同学们知道了,说要给我重新买个自行车,我笑着说不用了……如今,班上同学们都发展得不错。有一个同学担任公司的CTO,一次到成都出差时来看望我,还说起了那次“自行车事件”,他感慨地说:“还记得最后一课,您冒着大雨来为我们补习的样子,我一直珍藏在心里。老师放心,大一时的那个编程小白,今天也可以带领近百人的技术团队了。感谢老师!”

 

第二个故事,就业与深造指导。前些年,我班上的一位女同学,准备考外校非本专业的研究生。这是有很大难度的,所以她三番五次来咨询我。其实我明白,她要的就是一个可信任的人,给她确定和鼓励。还记得考研报名截止的那天清早,我突然接到她的电话,她说自己还是觉得忐忑,不知到底该不该去报名。我听了后,再次对她进行了鼓励和支持。放下电话后,心里觉得很不踏实。在沙河校区的我马上打了个出租车,赶到清水河校区和她面谈。她很惊讶,也很感动。我们在图书馆后面的湖边聊了很久,最后她终于说:“就这么定了!”

遗憾的是,成绩出来后,她并未考上。后来她毕业了,进入了一家事业单位,工作稳定,收入也不错。第二年的一天,我突然又接到她的电话。电话里,她开门见山的说:“老师,我还是想考研!”我意识到,她需要我这个可信任的人,再次给她确定和鼓励。但那一刻,我内心犹豫了:第一次,她在我的鼓励下去追逐理想,但失败了。如果这次再失败,那我岂不是成了一个不合格的推手?但犹豫只是短暂的,我还是鼓励她说:“你还年轻,我支持你追逐梦想。如果今天不去努力搏一搏,当你老了,可能会后悔的。”

还好后来的故事,是皆大欢喜的:她顶住父母的压力辞了职,全力考研,终于考上了梦想的学校和专业。如今已经毕业,在新的行业里,从事着自己喜爱的职业,发展良好。每当逢年过节,收到她充满感激的问候时,我都觉得非常欣慰。

第三个故事,心理辅导。我班上的一位男生,学习成绩很好,大四时打算出国留学,但他父母则建议他选择保送到国内另一所高校读研,等未来再考虑出国读博。为此他和父母一直争执不休,心情很差,甚至冒出了“干脆什么都不做了”的念头。我从大一就开始指导他做项目、参加竞赛等,他有心事也愿意向我倾吐,甚至和女友的第一次约会,如何穿衣搭配都要听听我的建议。在得知他和父母的矛盾后,我多次和他畅谈,给他分析父母的想法、他的家庭条件、国内读研的优势等,最终他接受了父母的建议,顺利保送外校读研。研一的一天,他在微信上跟我说,他的母亲去世了。我马上给他打电话安慰他。在电话里,他啜泣着说,他终于明白,父母的很多建议,真的是用心良苦的。那天,我陪他聊了很久。

 

这就是我从14年来的记忆中,挑选出来的几个片段。很普通,很平凡,谈不上有多么高大上。但对我来说,每个都是一份特别的存在。

 

前些年,我曾在中国教育报发表过一篇文章——《用心做学生的指路人》,写了些担任班导师的经验和感悟。但其实对于“用心”二字里面的这个“心”字,我那时还没有去深入的思考。如今我认为,这个“心”字,应该包括三颗平凡“心”。

第一颗,是敬业心。作为高校教师,“育人”永远是第一要务,如果为了别的事务而忽视了这一点,那就谈不上敬业。而担任班导师、班主任,恰好是一个非常好的机会,可以体现教师的本职工作核心。

第二颗,是责任心。教师要把同学们看成是自己的孩子和朋友,要有责任感,设身处地为大家着想,坦诚和同学们沟通,这样才能有效地指引同学们的成长。对待育人工作,如果敷衍了事,那不仅是对孩子和朋友不负责,更是对国家和社会的不负责。

第三颗,是快乐心。有的人可能认为,担任班导师/班主任要花费很多时间,平添很多工作。但我想说的是,担任班导师/班主任,会收获非常多的快乐。而这快乐,能带给你极大的满足感和成就感,提供自我激励的能量。当一个同学在你的帮助下迈入了程序设计的大门,多年后成了CTO;当一个同学在你的鼓励和支持下,最终考上了自己喜欢的专业读研,并从事了喜欢的工作;当一个同学信任你,咨询你约会时如何穿衣,在你指引下最终体会了父母的苦心时,你难道不觉得快乐、开心吗?看着十多年来积攒的和同学们在一起的这些照片,回忆每个平凡瞬间,你难道不会由衷的说一句:当班主任,真香吗?

最后,我想引用自己曾发在朋友圈的一段文字作为结尾:在高校里工作,看到每年的老生毕业,新生入学,真是一件很开心的事情。入学和毕业,都意味着新的人生历程,都是充满着希望的起点。每当此时,我也都会被这气氛所感染,仿佛自己也如同学们一般年轻,对未来充满了憧憬。对一个大学老师而言,这真是一种难得的心灵福利。

如果你担任了班导师/班主任,那么在工作的平凡之路上,你就能更充分的享受到这样的福利,体会平凡的快乐!

谢谢大家!